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外語電化教學雜志
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《外語電化教學》雜志創辦于1979,是中華人民共和國教育部主管的國家重點學術期刊,CSSCI南大核心期刊,影響因子4.734,現被CSSCI 南大核心期刊(含擴展版)等機構收錄,主要征稿方向:視聽說教學、媒體與外語教學、課件開發制作、口語、聽力、多媒體...
  • 主管單位:中華人民共和國教育部
  • 主辦單位:上海外國語大學
  • 國際刊號:1001-5795
  • 國內刊號:31-1036/G4
  • 出版地方:上海
  • 郵發代號:4-378
  • 創刊時間:1979
  • 發行周期:雙月刊
  • 業務類型:期刊征訂
  • 復合影響因子:4.734
  • 綜合影響因子:1.671
相關期刊
期刊征稿:外語電化教學 關注收藏
外語電化教學期刊級別: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
外語電化教學期刊分類: 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 高等教育
產品參數:
主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:上海外國語大學
出版地方:上海
快捷分類:教育
國際刊號:1001-5795
國內刊號:31-1036/G4
郵發代號:4-378
創刊時間:1979
發行周期:雙月刊
期刊開本:A4
下單時間:1-3個月

外語電化教學雜志簡介

《外語電化教學》雜志是中國教育技術協會外語專業委員會會刊,是國內唯一一本外語教育技術與外語教學相整合的刊物。2008年進入全國語言類核心期刊系列。是高校外語教師師、教育技術工作者、圖書情報人員及設備管理人員良好的學術參考期刊。

《外語電化教學》主要面向高校外語教學研究人員,旨在探討現代信息技術條件下的外語教學與外語研究,重點探索以外語教育技術為背景的外語教學方法、教學過程和教學內容,即外語教學的本體研究,包括外語教學理論、教學法研究;大、中、小學外語教學各個環節研究——聽、說、讀、寫、譯,及各種科目門類的教學研究——聽力(視聽)、口語、閱讀、寫作、詞匯、語音、翻譯以及文學、語言學研究等。

外語電化教學欄目設置

視聽說教學、媒體與外語教學、課件開發制作、口語、聽力、多媒體與網絡教學技術、語言教學網站的建設、語料庫技術

外語電化教學雜志訂購成交記錄

下單時間 購買會員 拍下價格 數量 規格
2019-04-11 16:18:55 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-04-11 15:38:42 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-04-04 10:41:03 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-04-04 10:07:21 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-28 08:55:19 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-28 08:34:22 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-21 12:03:19 1310825** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-04 18:39:42 1398258** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-04 18:33:28 1398258** ¥ 489.60 1 外語電化教學
2019-03-04 10:51:55 1398258** ¥ 489.60 1 外語電化教學

外語電化教學雜志社 文檔目錄

外語電化教學雜志外語教育技術

大數據時代的信息化外語學習方式探索研究

摘要:大數據成就了互聯網,互聯網促使了學習方式的變化和發展。因此,面對信息化學習方式的變革,外語教學范式必須得到重新構建,而范式的重構必須考慮教學對象、教學環境以及教學的生態平衡等因素,以促進學生智慧學習和深度學習能力的發展。
3-8
外語電化教學雜志外語教學與設計

基于社交APP的翻譯移動學習共同體模式構建與實驗研究

摘要:本研究基于"共同體"理論,整合社交APP的功能,構建由學習者、教師、社會助學者組成的翻譯移動學習共同體模式。首先,從參與者角色分配、交互平臺及教學步驟三方面探討了翻譯移動學習共同體模式的內涵。其次,將翻譯移動學習共同體模式應用于教學實驗,對實驗組和控制組的學生進行跟蹤調查。借助翻譯日志、記錄和訪談等工具收集學生的翻譯行為數據發現,實驗組的工具能力、心理生理要素和語言外能力明顯提高。同時,使用SPSS對翻譯質量問卷進行獨立樣本t檢驗發現,兩組學生譯文質量的均值存在顯著性差異,實驗組得分高于控制組,表明翻譯移動學習共同體模式對翻譯質量具有促進作用。最后,教學模式的反饋調查和訪談顯示,學生普遍認同翻譯移動學習共同體模式。
31-37

大數據時代大學英語教學模式創新與信息化變革

摘要:歷史經驗表明,科技的每次進步都會給教育教學帶來巨大的沖擊。本文聚焦大數據技術對教育的影響,論述了大數據時代我國大學英語教育環境的變化,包括教材變化、師生角色轉變、學業評估方式的變化等,從微觀與宏觀層面提出應對這些變化的策略,探討了大數據時代英語教學的創新與變革。
56-59
外語電化教學雜志外語教育理論研究

外部凸顯、輸出在零起點句法學得中的功能探究

摘要:文章以未成年外語學習者為受試者,運用準實驗研究探討外部凸顯和輸出這兩種注意手段在促進現在完成時注意和學得方面的作用。研究發現:就句法項目而言,外部凸顯的注意效果和學習目標本身的物理凸顯度有關;雖然外部凸顯本身足以讓學習者注意到物理凸顯度較高的句法結構,但幾乎沒有促進對學習目標的學得;多次強化的外部凸顯和輸出可以明顯促進學習者對學習目標的注意。該研究為今后兼顧交際能力和語言準確度的外語教學提供了建設性建議。
79-84
外語電化教學雜志外語教育技術研究

“互聯網+”時代大學英語翻轉課堂的研究與實踐

摘要:本研究從建構主義理論角度探討"互聯網+"時代的大學英語課堂生態的建設條件,提出了"智慧"翻轉課堂的理念,并介紹了它的設計思路、實踐過程和實施情況。"智慧"翻轉課堂的生態環境從課堂延展到課前和課后,實現了線上與線下的有機結合。"智慧"翻轉課堂突出了師生的互動交際,能有效地增強學生的跨文化交際能力,因此有助于實現大學英語教學的目標。
3-8
外語電化教學雜志外語教學與翻譯研究

多媒體環境下英語寫作者元認知策略量表的研制與開發

摘要:本研究基于我校大學二年級非英語專業學生進行多媒體寫作平臺的教改實驗,采用定量分析方法以問卷的形式對受試進行調查,以期發現外語學習者多媒體環境下英語寫作元認知策略使用的內在結構。共收集有效問卷367份,借助社會統計學軟件SPSS23.0對數據進行探索性因子分析(EFA)。結果表明,在多媒體環境下外語學習者的寫作元認知策略可整合為三大要素:事先計劃、自我監控和自我評估。這一結果有助于我們進一步厘清元認知策略的概念,并促進學習者采用合理有效的學習策略,提高多媒體環境下的語言學習效率。
28-36
外語電化教學雜志語言學研究

書面反饋對一般過去時規則形式顯性與隱性知識學習的作用

摘要:本研究考察三種不同形式的書面反饋對英語一般過去時規則形式顯性和隱性知識學習的作用。研究采用"前測-后測-延時后測"的實驗設計,將74位中國的英語學習者分為間接反饋組、直接反饋組、元語反饋組和控制組,并分別用看圖寫話和限時語法測試檢驗顯性、隱性知識學習的情況。結果顯示:三種書面反饋均能促進目標結構顯性知識學習,且促學效果相當;但三者均無法促進目標結構隱性知識學習。
58-62
外語電化教學雜志教材與教師發展研究

信息化環境下數字化大學英語教材研究

摘要:信息技術與英語教學的深度融合催生了大學英語教材的數字化蛻變,促使教材研發在開發理念、內容設計和教材使用等方面發生質的變化。文章依據現代信息技術、認知科學和學習理論的發展,提出了新一代數字化大學英語教材研發的四個基本原則。依據這些原則,文章提出了數字化大學英語教材的設計框架,包括理論和實踐基礎、教材內容模式、教材框架模式和應用特點,以期為我國信息化環境下大學英語教材研發提供參考和借鑒。
80-84
外語電化教學雜志外語教育技術研究

大數據時代英語寫作教學的創新路徑——以“2016年百萬同題英語寫作”為例

摘要:本文在扼要介紹大數據與英語寫作智能平臺的基礎上,以“2016年百萬同題英語寫作”為例,從人機互動情況、數據維度變化、人工與機器反饋數據對比、AI主題文藝作品等角度解讀學習者的自主學習特點和語言產出能力,探究大數據生態環境下英語寫作教學的創新路徑,以期促使教師盡快地完成從語言知識的“傳授者”到“復合型角色”的轉型,提升學習者的語言表述、思辨創新以及終身學習能力。
3-8

基于SPOC英語專業翻譯課程的翻轉課堂教學研究

摘要:文章以翻轉課堂理念為指導依據,在英語專業翻譯課程教學過程中,借力優質的網絡資源以及傳統課堂教學的一些優勢,在SPOC教學環境下,嘗試創建一些“翻轉”要素,如教學資源的多樣性,教學環境的靈活性、學生學習的自主性以及教師教學的創新性,從而翻轉翻譯課程的傳統教學活動,以期為英語專業翻譯課程教學的改革提供新的方法和視角,提升教育質量。
27-32
外語電化教學雜志外語教學研究

語言類型標記理論視角下英語專業學生句子重讀習得研究

摘要:本文以語言類型標記理論為基礎,運用實證與對比分析法,以122名大一到大四英語專業學生為研究對象,對學生句子重讀的習得情況進行了分析。
51-57
外語電化教學雜志外語教育探索

英語教育·全球語言市場·國內社會資源分配——基于CiteSpace的布迪厄語言思想分析

摘要:本文在二語習得研究社會化轉向的背景下,探究布迪厄語言思想對我國外語教育的指導意義。作者首先介紹布迪厄語言思想的核心概念,然后借助CiteSpace引文分析工具,分析二語習得領域近20年布迪厄語言思想的被引數據,及其影響下的研究前沿及熱點。最后,從英語教育與全球語言市場競爭、英語教育與國內社會資源的分配和“對話的交流者”認同建構三個方面,探討布迪厄語言思想對我國外語教育的可能啟示。
77-83
外語電化教學雜志外語教育技術研究

媒介融合背景下的大學英語電化教學與媒介素養教育研究

摘要:本研究提出并探討了幾種可以與新媒體技術平臺結合的將語言與媒介素養能力融合培養的教學模式。
3-7

翻轉課堂模式下學生批判性思維能力培養研究

摘要:基于高職高專英語教學現狀以及高職學生的學情分析和CBI理念,文章對翻轉課堂模式下培育和提高學生的批判性思維能力進行了實證性研究。實驗數據和結果表明,基于CBI理念的翻轉課堂教學模式能提高學習者的批判性思維能力和語言水平,并能為學生提供個性化的學習環境,提高學生的學習動機和學習自主性。
29-34
外語電化教學雜志外語教學研究

讀寫結合寫作測試任務效度研究——結合定量統計和定性描述的方法

摘要:文章運用多層面Raseh模型,結合對評分員的回溯性訪談結果,從受試能力、評分員的評分行為、評分標準的合理性、評分子項的難度等維度對一項EFL讀寫結合寫作測試任務進行效度研究。
55-61
外語電化教學雜志語言研究新視野

相同體裁語篇的搭配框架研究——以《中國政府工作報告》和《美國國情咨文》為例

摘要:搭配框架是共選理論視角下的一種非連續的短語形態。文章基于語料庫短語學理論,探討相同體裁語篇《中國政府工作報告》和《美國國情咨文》中典型搭配框架的異同。研究發現:①形式上,二者在“語法詞+語法詞”搭配框架上趨同,但在“語法詞+實義詞”和“實義詞+實義詞”搭配框架上差異較大;②在《中國政府工作報告》和《美國國情咨文》中形式相同的搭配框架具有不同的語義趨勢和語用功能;③搭配框架既體現語篇主題特征,又體現語體特征,是語法和語義的統一體。
70-77
外語電化教學雜志大學英語教學改革專稿
F0003-F0003

外語電化教學雜志社分期列表:

2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:
2007:
2006:

外語電化教學雜志社要求

1.內容:立意新穎,觀點明確,內容充實,論證嚴密,語言精煉,資料可靠,能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

2.格式必備與順序:標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

3.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括:收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,務必準確。論文有圖表的,請保證圖片和表格的清晰,能和文字對應。

4.本刊實行無紙化辦公,來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送,嚴禁抄襲,文責自負,來稿必復,來稿不退,10日未見通知可自行處理。

5.本刊來稿直接由編輯人員審閱,疑難重點稿件送交相關專家審閱,本刊堅持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則,實行“三審三校”制度。

6.來稿一經采用,雜志社將發出《用稿通知單》,出刊迅速,刊物精美。

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外語電化教學雜志網友評論

xukaisy** 的評論:

3個月內給意見,4月投,小修后錄用,感覺外語電化教學雜志很好,審稿快,至于有的人說審稿快審稿慢的,我覺得主要還是得看審稿專家的效率!

2019-08-02 11:29:29
zhangsi** 的評論:

外語電化教學雜志審稿很快,第一次投的時候,一個禮拜就給退回來了說不太適合投這里,然后補加數據再投,然后修改錄用。外審老師給出的問題也很中肯。不錯的雜志!

2019-04-09 14:42:33
njhljfh** 的評論:

審稿速度大半個月左右,時間也挺快的,而且有一個讓人非常滿意的地方就是,外語電化教學編輯部排版太認真,態度太熱情。哈哈,能遇到這個的編輯也算是人生中一個幸事啊,就算等久一點也是值得的

2018-02-22 14:48:58
asgdk** 的評論:

經歷了二個月,一度以為會退稿,所以復審還是要等,可以適當的催下稿,編輯部的態度挺好的,耐心等待,都會有好結果,在此感謝對我文章有幫助的老師

2018-02-01 09:21:37
huisang** 的評論:

初審很快,用了兩天,外審時間比較長,這和審稿人有關(我師兄投就很快,一個半月就結束了)還好結果是退修錄用了,前后花了三個半月,編輯也說我這篇文章花的時間挺長的。僅供大家參考。

2018-01-22 15:34:10
kmnzas_** 的評論:

審稿專家水平較高,審稿很嚴格。有時會有2次外審加一次終審前審查,確實會從外語電化教學學到很多東西。性價比也高,比較而言,這個期刊還是值得大家投稿喲。

2018-01-07 09:34:54
wshjgl_** 的評論:

外語電化教學是這方面比較好的雜志,現在經常有約稿欄目,一般發表一些前沿的應用性研究,還是一本非常傳統的雜志。希望自己和大家一起努力,也希望這本雜志越走越遠。

2017-12-20 15:34:09
jakmnb_** 的評論:

外語電化教學是國內這方面最好的雜志之一,編輯很有耐心和細心,針對作者提出的要求會盡量滿足。審稿速度快,1個月內給了審稿結果。經過修改后成功錄用,以后會繼續努力。

2017-12-05 11:19:03
uzxnah_** 的評論:

論文經過3個月的周期終于被錄用了,編輯很負責,反復修改了3、4次,格式修改的效率很快,基本很快就回復,很不錯,值得投稿,希望外語電化教學更上一層樓。

2017-11-17 08:54:56
gayhbv_** 的評論:

該刊物作者界面的流程圖很清楚明了,讓人很清楚地知道下一步可能會發生的狀態。編輯老師很專業,也很有耐心,一遍一遍的修改,最終接收。一般投稿后3個月內錄用,值得等待。

2017-11-01 14:50:11
fahusi_** 的評論:

審稿速度總體上很快,9月份投稿,10天后返回審稿意見,修改后復審,10月底就給出錄用消息,然后就是修改格式。總體上審稿比較認真,對文章的創新性有一定要求。編輯的態度也挺好的。

2017-10-31 10:39:29
dahzyt_** 的評論:

第一訂,很好看。物流很快,書質量不錯!包裝也好,價格實惠,質量精良。很好,收到很開心。印刷也精美,非常不錯,贊一個!希望繼續保持。繼續支持學術之家。

2017-10-18 08:17:42
peudhv_** 的評論:

訂了3次雜志了,學術之家雜志又便宜又好 比報刊亭好多了,而且內容豐富,很吸引我,對我幫助很大,非常感謝,快遞也很給力,每次到貨都很準時,是值得收藏的一本雜志!值得推薦!以后還來學術之家訂!

2017-09-26 14:43:49
shifuas** 的評論:

第一次在學術之家買書,收到書的質量超乎想象,全新包裝,沒有任何彎折,書是正版,紙質細膩,有很多印刷精細的插圖,讀起來確實賞心悅目,絕對是本不可不看的經典學術性雜志,發貨速度也很快就到了到貨了,店家態度超好,值得推薦!!!

2017-08-31 09:09:14
sfeukn_** 的評論:

我作為一名高校外語教師,這是一本良好的學術參考期刊。內容紙張非常的精美,每期都看,包裝,快遞發貨都不錯,很滿意,學術之家訂閱半價,比郵局便宜多了而且都是正版新刊,以前在一些報刊亭看到過,價格過不說,而且還是過刊,非常的好,到期會繼續訂閱。

2017-08-25 11:05:44
1838058** 的評論:

雜志是中國教育技術協會外語專業委員會會刊,是國內唯一一本外語教育技術與外語教學相整合的刊物。2008年進入全國語言類核心期刊系列。是高校外語教師師、教育技術工作者、圖書情報人員及設備管理人員良好的學術參考期刊。這本書很不錯的,雜志包裝和物流相當滿意!內容也還不錯,而且服務態度好。書的質量也很棒,贊!非常滿意一次能訂閱到自己喜歡的雜志。我很喜歡看這本書,會繼續支持的!

2017-08-25 09:25:43
jiangay** 的評論:

一本充斥著各種觀點的引導性雜志, 總的來說,還是一本很值得去讀的雜志。學術之家售后挺好的,中途搬家,換了郵寄地址,客服很耐心,態度也好,不錯。

2017-08-21 10:57:58
zxczxcz** 的評論:

投稿格式沒有,直接被拒,可能是創新不足。意見如下:我編輯部綜合考慮專家的建議、本刊的近期選題重點,以及已有的稿件儲備情況,本刊決定不予錄用該文,做退稿處理。

2017-07-10 14:58:49
nbcvb45** 的評論:

年前收到退稿通知,外審專家給的意見很全面,感覺套話多些。雜志效率很高,堪稱神速:投稿后一天給通知交審稿費;審稿費收到后,第三天送外審;外審十天;投稿到退稿總共29天,是本人目前見過的最神速的核心雜志了。

2017-06-13 15:49:00
baldwin** 的評論:

投了一篇,已經被拒了。專家一:肯定了創新性,提出一個意見讓補充內容專家意見二(復制粘貼過來,不漏任何一個字):該文理論深度不夠,研究工作還很不深入,工作量也不夠飽滿,無法達到本刊對所發表論文的質量要求。建議作者在進一步深入研究、取得好的研究成果后,再行投稿。個人感覺專家二即使認為工作量不夠,也舉個例子或者說一下那方面需要完善。這樣的審稿意見為那審稿費感到可惜。

2017-04-28 10:45:15
luyuan** 的評論:

期間有段時間還是很曲折的,還好最后推薦審稿人了。后來還是進度比較快的,編輯人不錯,稿件應該比較多,有時需要打電話催一次。不過結果不錯,趕上畢業了。

2016-06-03 10:35:15
tianyi** 的評論:

外語電化教學雜志審稿比較負責,一般有兩個外審,流程比較長,我們大學這邊很多老師和學生都看好這個雜志。總的來說,雜志有一定水平,不是灌水雜志,退稿率還是比較高的。審稿周期為3個月,

2016-02-29 10:42:43
shisiro** 的評論:

外語電化教學速度很快,3個審稿意見均在1個月左右返回。 審稿意見還算客觀中肯,可以接受。總體來講,外語電化教學相對還是很不錯的,審稿速度快,編輯態度好!

2015-10-14 10:59:58
  • zhenzhu**: 兩個審稿人都比較專業,提的問題很有針對性,推薦!
    2016-11-03 11:22:02
yuzi** 的評論:

因為剛投稿,所以不知道審稿周期長不長,只是從我提交稿件到叫審稿費到外送審稿,時間很短。因為是網上叫審稿費方便了很多。論文一定要有創新性,容易中。

2015-09-09 11:22:05
  • nannian**: 提出的建議也相當犀利,有見解!是一個不錯的期刊。
    2017-01-17 09:45:48
chengsi** 的評論:

投稿后來信說大約2個月的審稿期,將近50天的時候發郵件詢問,說擬采用,一個月后給具體意見,一個月后小修了格式錄用。比較注重格式,只要內容符合雜志的方向,格式正確,編輯初審一般都可過。投之前盡量按外語電化教學的要求和格式進行寫作。

2015-07-10 17:19:13
fanfan** 的評論:

投稿到錄用整個過程就是揪心的,每次主編決審,決審完成后都等很久,而且看流程進度圖更可怕,決審完成下面有8個可能。所幸最后錄用了,歷時7個月,編輯很好,版面費小貴。

2015-05-28 15:31:22
vbfgtyh** 的評論:

這是我所投文章中審稿最快的一次,本學期開學時候投出,2014年最后一天被錄用,算是給2014年畫了一個比較滿意的句號吧。其實這主要是看審稿人,有的審稿人十天就審完了,而另一個硬是托了三個月。不過只要兩個審稿人給的沒有否定的意見,一般都可以被錄用,如果有一個否定的意見,一般都會被拒掉的,所以注意文章的創新性和寫作質量。

2015-03-06 08:59:44
woioa** 的評論:

六個月拒稿,修改意見滿滿一頁紙,但是都不難改,改后改投,小修后接受,已發表。感覺還是應該盡量把文章改好,否則修改意見太多,往往拒稿,畢竟稿源太多。

2015-01-22 11:46:43
wsfrgb** 的評論:

2013年4月投稿的,說是4個月的審稿期,到8月份給編輯部發郵件問,說有一個審稿人聯系不上了,換了一個審稿人,到10月出的結果,修后再審,12月又一次修后再審,14年2月份終于錄用,前后歷時10個月。現在還是待發表狀態,發表時間遙遙無期啊。

2014-12-15 09:08:22
pavie** 的評論:

國內不錯的期刊,審稿速度快,給出的修改意見對文章改進有很大的幫助。

2014-11-14 15:17:12

外語電化教學評論

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