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語文建設雜志
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語文建設雜志

《語文建設》雜志創辦于1956,是中華人民共和國教育部主管的國家重點學術期刊,北大核心期刊,影響因子0.998,現被萬方收錄(中)等機構收錄,主要征稿方向:新理念、新教材、教材研究、新課文、教學設計、新課程新課堂、名...
  • 主管單位:中華人民共和國教育部
  • 主辦單位:語言文字報刊社
  • 國際刊號:1001-8476
  • 國內刊號:11-1399/H
  • 出版地方:北京
  • 郵發代號:2-200
  • 創刊時間:1956
  • 發行周期:旬刊
  • 業務類型:期刊征訂
  • 復合影響因子:0.998
期刊級別: 北大核心期刊
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期刊征稿:語文建設 關注收藏
語文建設期刊級別: 北大核心期刊
語文建設期刊分類: 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合
產品參數:
主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:語言文字報刊社
出版地方:北京
快捷分類:教育
國際刊號:1001-8476
國內刊號:11-1399/H
郵發代號:2-200
創刊時間:1956
發行周期:旬刊
期刊開本:A4
下單時間:1-3個月

語文建設雜志簡介

《語文建設》原(文字改革)1956年創刊,是以廣大語文教師為服務對象的綜合性語文刊物,是全國中文核心期刊。現配合教育部基礎教育課程改革、中小學教師教育工作的開展,配合國家通用語言文字法的實施,在構建語文教育新理念、提高語文教師專業化水平、學習貫徹語言文字規范標準等方面,全面服務于廣大教師。

《語文建設》辦刊宗旨:宣傳國家語言文字工作的方針政策,促進語言文字規范化、標準化、研究解決漢語語文教學和語言應用的實際問題,報道境外語文動態。現為教育部直屬的全面配合新課程的惟一語文專業雜志。漢語語言文字學專業刊物。《語文建設》雜志再編北京大學圖書館主持研制的《中文核心期刊要目總覽》2011年版(即第六版)之教育類的核心期刊,繼續保持全國中文核心期刊的地位。理念:研究語文教育的前言理論,尤其是與課程改革相關的教育教學新理念。

《語文建設》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收錄、北大2011版核心期刊收錄、北大2014版核心期刊收錄

語文建設欄目設置

新理念、新教材、教材研究、新課文、教學設計、新課程新課堂、名師案例、綜合性學習、教學短論、創新瞬間、更新知識、爭鳴、國外語文教育、咬文嚼字、規范與應用、語言新觀察、評價與考

語文建設雜志訂購成交記錄

下單時間 購買會員 拍下價格 數量 規格
2019-03-28 11:13:14 1319825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-28 09:46:44 1310825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-28 09:40:57 1310825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-21 11:27:06 1310825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-21 10:42:25 1310825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-21 09:25:58 1310825** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-04 17:47:56 1398258** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-04 16:44:45 1398258** ¥ 489.60 1 語文建設
2019-03-04 16:22:03 1398258** ¥ 489.60 1 語文建設
2017-07-12 09:31:47 river ¥ 96.00 1 語文建設

語文建設雜志社 文檔目錄

卷首

摘要:談到教學問題,那教師方面有兩種觀念必須改除:一種是敷衍時間,一種是自我表現。一部分教師盡是在課內談空天,抄黑板;而另一部分則盡是發議論,唱高調,甚至把自己在大學里剛讀過的文章印發給初中學生讀;實在都是這兩種觀念在作祟;必須盡量改除,才能進一步使學生得到實際的進益。這里,范文方面必須詳細分析其結構、作法,更就學生日常生活方面舉出類似的題目,讓他們分析其結構、作法,更就學生日常生活方面舉出類似的題目,讓他們仿作。
1-1
-I0002
語文建設雜志關注

真實情境,在深度學習中提升學生語文素養——統編本七年級上冊第一單元教學設計與實踐

摘要:《普通高中語文課程標準(2017年版)》對語文學科素養進行了具體說明,它“是學生在積極的語言實踐活動中積累與建構起來,并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質”。如果語文課堂教學形態不改變,還是以教師傳授為主,學生被動接受,那么很難真正實現學生主動建構、提升素養、生成能力的學科目標。“真實情境中的深度教學”是素養時代對語文新教學形態的一種探索,其主要有三個核心理念:“大單元”將不同類型的學習材料關聯起來,改變學科知識點的碎片化教學;“真情境”將語文學習與學生生活關聯起來,破除學生與作品之間的隔閡;“大任務”將單篇的學習目標、不同能力層級的語言實踐活動關聯起來,發展學生深度理解文本的思維品質。
12-15
語文建設雜志培東教新課

善用旁批巧“溜索”——《溜索》自讀課教學思考

摘要:《溜索》是當代作家阿城的短篇小說集《遍地風流》中的一篇小說,是統編本教材九年級下冊第二單元的一篇自讀文章。小說故事極為簡單,描寫的是西南少數民族地區馬幫漢子溜索跨越怒江大峽谷的經歷。按教材后面的“閱讀提示”說,這篇小說“寫了一處奇險的環境,一群過河的馬幫漢子,一次溜索的經歷”;從題材選擇、人物塑造、情節結構、敘事風度和語言特色上看,它是阿城“筆記小說”的一篇代表作。教材的單元導讀要求:“要在梳理情節、分析人物形象的基礎上,對作品的內容、主題有自己的看法,理解小說的社會意義。
28-32
語文建設雜志教學

寫作任務驅動下的組文閱讀教學——以統編本語文教材七年級上冊為例

摘要:隨著統編本語文教材的推行,大量閱讀成為共識,“組文閱讀”教學模式應運而生。然而,當前的組文閱讀教學仍未跳出“整體感知、內容分析、語句品味、情感熏陶”的單篇教學思路,盡管多了篇章之間的橫向比較或縱向延伸,但學生被動接受的狀態仍未改變,課堂上缺乏積極的言語實踐活動,學生能力的提升也有限。那么,組文閱讀如何沖破單篇教學思維的桎梏,從根本上解決教師大量講解的問題?筆者認為,以寫作任務驅動進行組文閱讀,是組文閱讀從本質上區別于單篇閱讀、提升學生核心素養的重要策略。
45-48
語文建設雜志文學

基于語文素養教育論的《五柳先生傳》分析

摘要:《五柳先生傳》是一篇不到二百字的短文,表面上看,其內容淺顯易懂,事實上,連對第一句“先生不知何許人也”的理解,至今仍存在較多爭議。這篇文章的體裁、寫作時間、人物等都處于爭議之中,一直是陶學的研究熱點和難點。語文素養教育論的核心思想是“一語三文”,即語言素養、文字素養、文學素養和人文素養。我們結合語文素養教育論,試圖從文體、人物形象、楊柳文化三個方面探討《五柳先生傳》這篇短文。
59-61
語文建設雜志爭鳴

不必上神壇的板塊式教學——兼評余映潮《假如生活欺騙了你》一課

摘要:余映潮老師是語文教壇上的一代名師,他的“板塊式教學”因其實際操作性上的顯見優勢,被不少一線教師大力推崇,評課專家亦對之多有贊揚。本文根據觀摩余映潮老師《假如生活欺騙了你》后的觀課體會,對課堂上“板塊式教學”的呈現效果加以分析,并思考這一方法可能存在的不足和具體操作中可能潛藏的問題。這一嘗試并非要否定余映潮老師的教學技藝,或者否認“板塊式教學”這一經驗結晶的長處和價值,而是覺得無論是余映潮老師本人或者該方法,都不應被放在一個近乎神壇的位置上。
77-80
語文建設雜志卷首

卷首

摘要:“文學名著”很多,雖是博學的人,花了終身的功力,也未必能全讀;何況中學生?中學生當然只能選讀,依學生的程度選,依“文學名著”對于學生的“了解固有文化”切要與否選。選讀的分量雖然少,只要真個能讀解,能欣賞,成為習慣,就可以隨時隨地用這種能力和習慣閱讀沒有選讀的其他的“文學名著”,也就是終身在“了解固有文化”的進程之中。教育的本旨原來如此,養成能力,養成習慣,使學生終身以之。以為教育可以把學生所需要的一切全部給他們,學生出了學校再不用自己去研討追求了,這種認識是根本不對的。
1-1
語文建設雜志培東教新課

自由筆法,自然流淌——《燈籠》自讀課教學思考

摘要:《燈籠》是吳伯簫寫于20世紀30年代的一篇抒情散文。作者以“燈籠”為話題,串聯起早年鄉村生活的諸多記憶,表現舊時的鄉村民風民俗,抒發對故鄉和親人的懷念之情;同時還以小見大,借“燈籠”這一形象表達自己以天下為己任、愿為保衛國家充當“馬前卒”的意志和熱情。《燈籠》入選統編本語文教材八年級下冊第4課,是“民俗”主題單元中的一篇自讀課文。除“更好地理解民俗的價值和意義”“增進學生對社會生活、社會文化的理解”外,第一單元的單元導讀還告訴我們:“學習本單元,要注意體會作者是如何根據需要綜合運用多種表達方式的,還要注意感受作者寄寓的情思,品味作品中富于表現力的語言。”
18-21
語文建設雜志教學

以“線”串“珠”,整合記敘文教學資源

摘要:“語文主題學習”提倡大量閱讀,通過讓學生在課堂上閱讀大量同主題的文章,實現反三歸一、質從量出,為學生的終身發展奠基。自我校開展“語文主題學習”項目以來,強調讓學生多讀書、多感悟、多積累、多寫作,并且學生也養成了做批注和寫讀書筆記的習慣。那么對教師而言,如何在課堂上對課內外的閱讀資源進行整合,選什么樣的主題和文章進行整合,就成為教學的重中之重。記敘文是我們日常閱讀教學中最常見的一種文體,包含的范圍很廣。為此,我們開展了一系列針對記敘文整合的研究。
34-36
語文建設雜志文學

把握戲劇語言,領略藝術魅力——《屈原》(節選)分析

摘要:話劇《屈原》是郭沫若1942年創作的著名歷史劇。該劇將屈原備受政治打擊的一生,通過橘頌、受誣、招魂、被囚、雷電頌五幕表現了出來,塑造出一個堅貞不屈、熱情澎湃的愛國屈原形象。統編本九年級下冊語文教材節選了《屈原》第五章第二場,該部分主要表現了以靳尚為代表的邪惡一方企圖加害屈原,屈原面對著風雷電發出了雷霆萬鈞的呼喊,具有極強的戲劇藝術感染力。本文從獨特的戲劇語言入手,分析《屈原》(節選)中的戲劇語言是如何推動情節發展、塑造人物形象的,并領略其中的藝術魅力。
47-51
語文建設雜志語文生活

熱詞“硬核”解讀

摘要:“硬核”本不常用,自2018 年4 月起,經網絡語境的發酵而迅速刷屏于新媒體,并逐漸擴散至傳統紙媒中。“硬核”的新意義是新媒介傳播過程中衍生出來的。據網絡釋義,熱詞“硬核”本源自“Hardcore”,是20 世紀70 年代從朋克搖滾中分化出來的一個音樂分支,之后一種難度大、門檻高、受眾小的“硬核游戲”又橫空出世。隨著這些事物傳入國內,“硬核”便具備了可獨立使用的兩個特定語義。盡管源于亞文化圈,但這絲毫未能影響“硬核”使用范圍的擴大,其語義內涵尤為豐富,大概可歸為以下幾種。
65-66
語文建設雜志隨筆

謹慎對待文稿所涉的異體字

摘要:《語文建設》2019年第1期趙志偉先生的文章,副標題是“談談繁體字誤識問題”。文章所涉,除了主標題所列誤識之“沕”和錯把“瓣”當作“辦”而簡化為“辦”之外,其他實際是異體字,而且多是《簡化字總表》里的一百多組同音歸并字。“郁—鬱”(郁金香、郁郁乎文哉[論語]/濃鬱、鬱鬱蔥蔥),“松—鬆”(松柏、青松/鬆動、輕鬆),“云—雲”(子曰詩云、云爾/彤雲、密雲),“沈—瀋”(姓沈、又音chén通“沉”/瀋陽),“干—乾”(天干、干涉/乾淨、乾糧)以及連帶的“干—幹”(/幹練、幹部)等都是。出版物把“乾隆”寫成“干隆”者,非止一例。《周易·蠱卦》“幹父之蠱,有子,考無咎”,意思是兒子繼承父志,完成父親未竟之業。
77-80
語文建設雜志默認

全面展現中國傳統文化發展歷程——評《中國傳統文化概論》

摘要:李寬松、羅香萍所著的《中國傳統文化概論》(中山大學出版社2018年9月出版)對中國傳統文化進行了全面的解讀和介紹,展現了我國源遠流長、光輝燦爛的傳統文化魅力。全書共十三章,前四章對中國傳統文化進行了系統的概述,全面介紹了中國傳統文化的發展歷程、基本精神、價值系統,以及中國傳統倫理道德。第5 章到第11章,分別從教育、宗教、哲學、歷史、文學、藝術、科技七個方面介紹了中國傳統文化的組成部分和豐富內涵。最后兩章立足于民俗文化和地域文化,對我國傳統服飾、飲食、節慶、婚俗進行了詳盡的闡釋,同時簡要介紹了我國的地域文化,如嶺南文化、齊魯文化、湖湘文化、巴蜀文化等。
-F0003
語文建設雜志卷首

卷首

摘要:教師的講解一向在國文訓練里占著重要的部分。有些人覺得一般國文教師的講解太瑣細些;學生只被動地聽著,不需要什么工作,似乎得不到實在的益處。這該分兩層討論。第一,我覺得課文應該分析地咀嚼;“講解”若是這個意義,似乎正應該詳盡些。固然,我們日常讀書看報,只求了解主要的意思就夠了,偶然有一兩個不識的字,不明白的詞語,大概總放它們過去,懶得去查字典或辭書。
1-1
語文建設雜志學術前沿

修辭詩學語境觀視野中的語文教育新篇章——以《紅樓夢》“整本書閱讀與研討”教學為例

摘要:《義務教育語文課程標準(2011年版)》頒布后,曾引發語文教育“語用學”轉向,包括“語境”在內的一系列語用學概念強勢介入語文教育研究領域。以“語境和語文教學”為主題詞在中國知網搜索,僅2011年至2018年間,基于語境詞源梳理、結合語境理論探討語文教學的碩士學位論文就有13篇。
18-22
語文建設雜志教學

初中議論性課文教學的語用學基礎——以《中國人失掉自信力了嗎》為例

摘要:議論性課文如何教,是一個牽涉多學科的學術問題。研究并合理回答這個問題,需要跳出問題本身,具有更廣闊的理論視野。新興的語用學對于某些議論性課文的教學具有參考價值。一方面,議論文對作者而言,或者要說服人,提出一個觀點;或者要說服人,駁倒一個觀點,相較于其他文體具有更為強烈的對象意識、時間意識與情境意識。
37-40
語文建設雜志專欄

從宰牛之舉重若輕到養生之順道無為——讀《養生主·庖丁解牛》

摘要:一在春秋時代,《老子》[1](作者老聃:約公元前571年一公元前471年)、《孫子》(作者孫武:約公元前 545年一約公元前470年)那樣文章全靠抽象概念的系統推演,連例子也不舉的著作,是帶著奇跡的性質的。即使在古希臘,晚于孔子一百年的柏拉圖(公元前427年一公元前347年)也只有對話錄,其師蘇格拉底的思想,只存在于他的對話錄中。
51-55
語文建設雜志鉤沉

期于致用,貴于可行——梁啟超《作文教學法》寫作教學思想考論

摘要:梁啟超談“作文教學法”的書面版本一共有三個。最早的見于1922年《改造》雜志第4卷第9號,標題為《中學以上作文教學法》。《改造》所刊共為八節,文末有“未完”字樣,但隨后一期《改造》終刊號上未見下文。《吉林教育公報》1924年第7卷第84期刊載《中學以上作文教學法(續)》,刊完9、10、11節(此部分與《改造》所刊部分,以下簡稱“改造版”)。
67-70
語文建設雜志爭鳴

既然“我”是“我”——讀《我們是怎樣過母親節的》

摘要:譯作《我們是怎樣過母親節的》,作為小說,篇幅算短的,約2700字。作者里柯克是加拿大作家。1869年出生于英格蘭漢普郡的斯旺穆爾,1899年在美國芝加哥大學攻讀經濟學與政治學,之后他一直生活在加拿大。據說,在美國他被認為是繼馬克·吐溫之后最受人歡迎的幽默作家。
78-80
語文建設雜志默認

語文文本教學解讀的基本理論與實踐應用——評《語文文本解讀實用教程》

摘要:榮維東主編的《語文文本解讀實用教程》全面探索和研究了語文文本解讀的相關理論和實踐方法,旨在讓讀者了解語文文本解讀的目的和依據,掌握具體的文本解讀方法和策略。全書共九章,第一章到第三章是原理篇,主要闡述了“文本解讀”的興起背景與觀念轉型、我國文本解讀的現狀和問題。
-F0002
語文建設雜志卷首

卷首

摘要:國文教材必須要對于學生的文學興趣或發表技能有陶冶的價值。例如今天選讀歸有光的《先妣事略》一文,必須要讓學生體驗到家庭中任何瑣碎事務,都可作為文學上描寫的對象,而自己也可以學習這種技能;至若在這樣一篇文章中,能夠激發讀者孝順父母的心情,那是附學習(concomitant learning)的結果,當然也有價值。選教一篇文章必須有選教一篇文章的目標。
1-1
語文建設雜志學術前沿

靳家彥“問”的教學藝術

摘要:全國著名特級教師靳家彥創立的“語文導讀法”是我國小學語文教學的重要流派,“問”是導讀法引導學生學習閱讀、學會閱讀、形成語文素養的主要手段和方法。靳老師在教學中善于以問引讀,引導學生學會閱讀;以問促讀,引導學生深度閱讀;以問研讀,帶動學生語文素養整體提升。
20-23
語文建設雜志教學

聚焦語用注重實踐——以《窮人》為例

摘要:《義務教育語文課程標準(2011年版)》對語文課程性質的界定明確告訴我們:“語言文字運用”是語文課程的核心理念,是教學活動與教學設計的基本走向。通過調查大量的教學實踐可知:目前,小學語文課堂教學在如何落實“語言文字運用”的理念與實際操作層面上,淡化甚至忽略語文課程性質的意識和做法比較普遍。
36-37

找到給學生的那滴“水”——語文教學切入點例談

摘要:教育界有一個很出名的比喻:要給學生一滴水,教師要有一桶水。“語文主題學習”研究項目提倡大量閱讀,“反三歸一,質從量出”,“一課一得”。因此教師必須要在課堂有限的時間里“授之以漁”而不是“授之以魚”,這樣的“得”才是最有價值的,也才是學生最需要的那滴“水”。下面,筆者就結合自己的教學實踐,談談如何通過解讀文本,找到給學生的那滴“水”。
46-48
語文建設雜志文學

江南在何處?——從小學必背古詩詞中的“江南”談起

摘要:溫儒敏主編的統編本小學語文教材,突出了對經典詩詞的學習,小學一年級就要求學習漢樂府《江南》。在小學必背古詩詞中,白居易《憶江南》、杜牧《江南春》都以江南直接入題。這些詩詞中的江南涉及漢、唐不同時代,所指的地理范圍并不一致,厘清歷史上江南的地理范圍,是理解這些詩詞內涵的邏輯起點。
60-63
語文建設雜志語文生活

揭開“杠精”的面紗

摘要:2018年12月3日,《咬文嚼字》第11次發布年度十大流行語,“杠精”脫穎而出,成功入選。形形色色的“杠精”霸屏微博,它背后隱藏的面紗,需要我們層層揭開、細細探討。一、“杠精”由來“杠精”究竟從何而來呢?該詞是2017 年11 月才開始走紅的網絡語,源自固有詞匯“抬杠”和“精怪”二者的結合。在網絡上曾出現各種“精類”,比如,“豬精女孩”“盒子精”“戲精”等,“杠精”成為繼它們之后的又一大網絡熱門精怪,也因其怪異而觸發眾怒。
73-75
語文建設雜志默認
-I0002

語文建設雜志社要求

1、文章標題簡短,能概括中心思想,一般不超過20個漢字,必要時加副標題

2、題目下面均應寫作者姓名,姓名下面寫單位名稱、所在城市、郵編,不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息

3、文章摘要:用第三人稱寫法,不以“本文”、“作者”等作主語,100-300字為宜

4、關鍵詞:3-5個,以分號相隔

5、正文標題:內容應簡潔、明了,層次不宜過多

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語文建設雜志網友評論

anranju** 的評論:

語文建設出人意料的好書,本來是閑來訂上隨便看看的,結果發現特別好,可讀性強,是正版,和平時買的一樣,價格實惠,決定長期在這兒買了,還很方便!值得信賴!很實惠。

2019-04-28 11:21:01
vbhyut_** 的評論:

2017年后投的稿件,已經采用了新系統,所以流程跟舊版不一樣,先是編委審核這塊就花了近10天時間,然后才送外審,過了一個月,修改后復審,又過了一個月左右,編委定稿,修改后錄用。皇天不負苦心人啊。

2017-11-19 11:10:06
rdhcji_** 的評論:

這本書是經理介紹給我看的,會提升自己,改變很多,活出真正的自己,看了過后,會改變很多,一個人的悟性很重要,一個安靜的環境中看著書,會很有感覺,融入進去后會想到很多!

2017-09-28 16:26:12
cxbdhe_** 的評論:

去年已經定了一年了,挺好的。內容不錯,我很喜歡,質量也好,而且價格也比書店的便宜很多。每次都準時發過來,贊一個!學術之家,東西好,服務好,性價比高!我很喜歡的雜志,值得一看,續購。

2017-08-29 09:35:30
qingxin** 的評論:

語文建設雜志值得購買,實用。學術之家買東西也比較放心,而且發貨很快,送貨也很快,送貨員的服務很到位,非常熱情,回答問題也耐心細致,比較滿意的一次購物。

2017-08-24 15:43:12
tingtin** 的評論:

書本很好,絕對正品,看起來很上檔次,售后服務有保障,建議大家多來這家店看看,里面肯定有你喜歡的 ,我是這里的老客戶,比實體店不知便宜多少。

2017-08-16 08:56:31
蔚藍** 的評論:

語文建設雜志內容權威,分析有深度!辦公室里都在看,有同事在郵局訂的經常丟,都介紹到學術之家來了,價格比較優惠,客服態度也很好。

2017-07-13 10:40:46
wangbai** 的評論:

2月12日投稿,3月2號送審,3月9日外審審回,3月12日退修并希望一周內修回,審稿人一說修改后再審,審稿人二說修后錄用發表。4月20號錄用,預計發表周期挺長的。感覺挺快的。

2017-06-19 08:31:10
guaijie** 的評論:

語文建設雜志非常不錯,審稿速度很快,給意見很快,畢業著急的投不錯。現代化工雜志也不是照單全收,被拒的情況也不少,建議想投該雜志的人好好看看雜志之前接收的文章,好好準備。祝好運

2017-06-08 11:20:05
hei_456** 的評論:

語文建設編輯效率果然那么速度,盡職,負責,態度也很好。1月份投稿,3月份給的評審意見,總體來說速度還挺快的,編輯老師很好很負責。

2017-04-26 08:50:59
tubowen** 的評論:

1月末投稿,2月中旬給修改意見,修改后再審;當天修改回復后,隔一天顯示已采用,錄用通知2017年底見刊。

2017-03-22 09:43:34
chaogu** 的評論:

兩個審稿人都比較滿意,對文章都一致表示認可。其中一個提出了一個小問題要求回答,老師很溫和,并沒有可以刁難。我很快提交修改稿,感覺審稿人很嚴謹認真,編輯也很不錯,盼望能快點出結果。

2017-01-24 15:23:28
zhoujia** 的評論:

1月15日投稿,兩個月外審結束,審稿速度真的是很快,雖然稿子被退了,但還是要給編輯部老師點贊,第一高效,第二審稿意見很詳細、很有針對性、對論文寫作和以后的修改方向大有幫助,非常感謝編輯部老師的指導!~!

2016-03-17 10:16:21
  • foryou**: 編輯很認真,脾氣很好,很有耐心,辦事效率高,贊!
    2016-10-25 11:05:25
yaoan** 的評論:

投稿了并根據修改意見進行修改,已經收到錄用通知,語文建設雜志的編輯部老師很有效率,很負責!非常感謝他們,2015.8.8——2015.11.8 剛好三個月,不過總的來說,速度很快!前提是你的論文題材有亮點,符合他們的要求!

2015-11-10 15:34:31
  • mingtia**: 每次郵件詢問稿件進度時,編輯都及時回復,很是感動!
    2016-11-01 10:58:36
yinzhan** 的評論:

編輯比較認真負責,因為所做的方向比較偏,多個審稿人拒審,導致審稿周期較長,期間責任編輯不斷聯系外審專家,態度特別好,外審完成后經修改很快錄用。

2015-09-27 16:47:15
  • jinnian**: 編排質量很高,編輯工作非常嚴謹認真,值得贊揚!
    2016-12-21 15:07:21
shihuiy** 的評論:

有點創新基本沒問題,覺得不好直接據,只要能返修認真改就是錄用,審稿非常快,投稿到錄用共兩個月,版面費能接受。審稿速度比較快,只要研究內容新穎,有創新點,錄用不成問題,比較容易。

2015-08-24 10:59:05
sfwaqw4** 的評論:

一審整3個月 2審整2個月,速度還有點慢。審稿很認真,語法錯誤也一條條列出,不需要自己再找人改語法了。只是影響因子不太高,發個論文可算成功一回了,順利的拿到了書,不錯。大贊一個

2015-01-13 09:15:09
b360** 的評論:

文章有創新點還是比較好中。審稿時間大概三個月,版面費稍貴.就是見刊比較晚。

2014-09-03 08:53:33

語文建設評論

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